ایرنا/ رئیس پژوهشگاه مطالعات شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به اقدام ارزشمند دولت چهاردهم در راستای اجرای نهضت عدالت آموزشی، گفت: وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر برای تکمیل کادر آموزشی خود براساس معیارهای استاندارد، با کمبود ۱۲۰ هزار معلم (مقاطع مختلف) مواجه است.

رضا محبی روز پنجشنبه با اشاره به اینکه یکی از اهداف مهم نهضت عدالت آموزشی ارتقای کیفی نظام آموزشی است، اظهار کرد: ابزار اصلی پیگیری و تحقق این مهم در وزارت آموزش و پرورش معلمان هستند و کمبود معلم در شرایط فعلی یکی از دغدغه‌های اصلی این وزارتخانه در راستای تحقق اهداف این نهضت ارزشمند است.

مهم وزارت آموزش و پرورش برای سال تحصیلی جدید کمبود معلم در سطح مدارس کشور بوده که طبق آمارهای موجود از سوی متولیان این وزارتخانه برای سال تحصیلی جدید باید ۱۲۰هزار معلم جدید در مقاطع مختلف تحصیلی جذب شوند.

وی با اشاره به تلاش‌ها و اقدامات انجام شده در راستای جذب معلم موردنیاز در وزارت آموزش و پرورش، تصریح کرد: برگزاری آزمون استخدامی برای جذب معلم (ماده ۲۸) و همچنین بکارگیری دانش آموختگان دانشگاه‌ فرهنگیان ، دو رویکرد اصلی وزارتخانه برای جذب معلم است.

محبی گفت: امسال و از طریق برگزاری آزمون استخدامی حدود ۳۰ هزار آموزگار و دبیر (در مقاطع مختلف تحصیلی) جذب و در وزارت آموزش و پرورش استخدام می شوند.

رئیس پژوهشگاه مطالعات شورای عالی آموزش و پرورش تاکید کرد: البته باید توجه داشته باشیم که بهترین و مناسب ترین بستر برای پرورش معلم و جذب در نظام آموزشی، دانشگاه فرهنگیان است که ضروری است با یک برنامه هدفمند و سرمایه گذاری مشخص، زمینه توانمندی این دانشگاه را برای پذیرش دانشجویان علاقه مند و تامین نیروی متخصص نظام تعلیم و تربیت فراهم کنیم.

وی در ادامه با اشاره به کارکردهای شورای عالی آموزش و پرورش، گفت: یکی از مهم ترین رویکردهای شورا، بررسی شرایط کیفی نظام آموزشی و زمینه سازی برای ارتقا هرچه بیشتر آن است که در این زمینه پژهشگاه شورا در نظر دارد این مهم را در قالب اجرای سه برنامه «شناسایی مسائل آموزش و پرورش ، ارائه راهکار علمی، تصمیم سازی برای مدیران مدارس و توسعه فرهنگ پژوهش» پیگیری و محقق کند.

محبی اظهار کرد: در شرایط فعلی آموزش و پرورش با انبوهی از مسائل ریز و درشت مواجه است، اما هنر مدیریت، اولویت بندی درست مسایل است چراکه به صورت همزمان نمی توان تمامی مشکلات را حل و فصل کرد بلکه باید با مدل‌های علمی، مشکلات و چالش ها را براساس ضریب تاثیرگذاری، اولویت بندی و برای حل ریشه‌ای آن، اقدام کنیم.

رئیس پژوهشگاه مطالعات شورای عالی آموزش و پرورش افزود: کشورهای پیشرفته به جای آینده‌پژوهی صرف، به آینده‌سازی می‌اندیشند و با تحلیل روندهای جمعیتی، مهاجرتی و فناوری، آینده مطلوبی را برای خود رقم می‌زنند.

به گزارش ایرنا، جمعیت دانش‌آموزی کشور بر اساس آمارهای رسمی افزون بر ۱۶ میلیون نفر (در مقاطع مختلف تحصیلی) است، حدود ۱۴ میلیون نفر از دانش‌آموزان در مدارس دولتی و بیش از ۲ میلیون نفر نیز در مدارس غیردولتی(غیر انتفاعی) مشغول تحصیل هستند.

وزارت آموزش و پرورش در مجموع دارای بیش از ۱۱۲ هزار مدرسه با حدود ۵۳۴ هزار کلاس درس است، همچنین ۶۵۰ هزار نفر به عنوان کادر مدیریتی و آموزشی در مدارس سراسر کشور مشغول بکار هستند که از این تعداد ۵۵۰ هزار نفر معلم هستند که با احتساب ۱۶ میلیون جمعیت دانش آموزی، درحال حاضر برای حدود هر ۳۰ دانش آموز یک معلم وجود دارد که استاندارد آن یک معلم به ازا ۲۰ دانش آموز است.

براساس آمارهای رسمی، وزارت آموزش و پرورش برای تکمیل کادر آموزشی خود، نیازمند جذب ۱۲۰ هزار معلم جدید است.

استان های تهران، البرز، خوزستان، سیستان و بلوچستان، همدان و خراسان رضوی به ترتیب بیشترین کمبود معلم در آموزش و پرورش را در سطح کشور دارند.